Список литературы:
1. Обухова Л. Ф. Возрастная психология. – М., 1998.
2. Райс Ф. Психология подросткового и юношеского возраста. – СПб., 2000.
3. Слободчиков В. К., Исаев Е. И. Психология развития человека. – М., 2000.
Дополнительная литература:
4. Байярд Ф., Байярд Р. Этот трудный подросток: книга для родителей. – М., 1996.
5. Выполните задания:
1. С какой психологической проблемой сталкивается в каждой ситуации психолог? Если бы вы были практическим психологом, какую программу психологического обследования вы бы составили? Какие методики психологической диагностики и коррекции вы могли бы в каждом случае, представленном ниже, применить?
а) Подросток 13 лет поступил в больницу с резко выраженным характерным сдвигом в виде асоциального поведения. При исследовании выявлено: значимые отношения с отцом, психологическая травма, потеря дружбы с отцом. Для привлечения внимания демонстрирует «плохое поведение».
б) Подросток, который до недавнего времени отличался устойчивым положительным поведением и отношениями с окружением, вдруг сбежал из дома. Родители с трудом разыскали мальчика в одном из подвалов в компании бомжей. Обеспокоенные его поведением, они привели подростка на консультацию к психологу.
в) Девятый класс внезапно стал «неуправляемым», хотя случаев открытого группового сопротивления или сопротивления лидеров класса не было отмечено. Зато учитель чувствовал скрытое методическое и организованное сопротивление любым педагогическим воздействиям в форме ригидного поведения, молчания, скуки, отсутствия эмоционально-заинтересованного отношения учащихся к вовлеченности в процесс обучения. Учитель решил обратиться за помощью к психологу.
2. Разным возрастам свойственна разная степень сформированности волевой регуляции и волевых качеств. Определите, что из приведенного списка свойственно детям младшего школьного возраста, подросткам и юношам:
? дифференциация мотивов волевой регуляции;
? смелость;
? организованность;
? гибкость волевой регуляции;
? исполнительность;
? целенаправленность;
? использование физических действий в волевой регуляции (зажмуривание глаз, сжимание кулаков, напряжение мышц и т. д.);
? настойчивость;
? введение ограничений в распорядок собственной жизни;
? включение в волевую регуляцию познавательных мотивов;
? самоконтроль;
? включение в волевую регуляцию мотивов самоизменения;
? использование психических действий в волевой регуляции (выдержка, упорство, самовнушение, самоприказ и т. д.);
? самостоятельность в постановке целей волевой регуляции;
? умение ставить отдаленные цели;
? центрация на оценке результатов деятельности;
? увеличение осознанности в постановке целей волевой регуляции;
? умение рассчитывать только на себя;
? волевое усилие в интеллектуальной деятельности;
? стремление к воспитанию у себя определенных качеств;
? выдержка;
? решительность;
? инициативность.
3. О каких особенностях подростковой психики свидетельствуют приведенные ниже высказывания
Наталья
Колледж РГСУ
Анастасия, СПАСИБО! Все, как всегда - великолепно! Быстро и качественно!
Надежда
МГОУ им. Черномырдина
Кажется, Анастасия скоро станет личным помощником 😅 Уже в третий раз выручает 🙌🏼Спасибо бо...
Юлия
СибГУТИ
Спасибо, Алексей, нужно было выполнить работу за 30 минут, а он выполнил за 10, так как по...
Сергей
МАДИ
Отзывчивый и понимающий исполнитель. Все было сделано качественно и правильно. Спасибо!)