Эссе «Нужен ли менеджмент образовательной организации? Если нет, то почему, если да, то зачем?»,
Образовательный менеджмент 2016 в Волгограде

Форма контроля по модулю 1 - написание эссе на заданную тему. Изначально эссе, как жанр - это рассуждение небольшого объема со свободной композицией, жанр критики и публицистики, свободная трактовка какой-либо проблемы. Эссе выражает индивидуальные впечатления и соображения по конкретному поводу или вопросу и заведомо не претендует на определяющую или исчерпывающую трактовку предмета. Как правило, эссе предполагает новое, субъективно окрашенное слово о чем-либо и может иметь философский, историко-биографический, публицистический, литературно-критический, научно-популярный, беллетристический характер. В нашем случае эссе - это самостоятельная письменная работа на определенную тему. Эссе должно содержать: четкое изложение сути поставленной проблемы, включать небольшой, но самостоятельно проведенный анализ этой проблемы, выводы, обобщающие авторскую позицию по поставленной проблеме. В зависимости от специфики курса формы эссе могут значительно дифференцироваться. Здесь, в данном модуле, эссе представляет собой подбор и относительно детальный анализ примеров, иллюстрирующих проблему. Хорошо проверенный способ построения любого эссе -- использование подзаголовков для обозначения ключевых моментов аргументированного изложения: это помогает посмотреть на то, что предполагается сделать (и ответить на вопрос, хорош ли замысел). Такой подход поможет следовать точно определенной цели в данном исследовании. Эффективное использование подзаголовков -- не только обозначение основных пунктов, которые необходимо осветить. Их последовательность может также свидетельствовать о наличии или отсутствии логичности в освещении темы. Заключение подытоживает эссе или еще раз вносит пояснения, подкрепляет смысл и значение изложенного в основной части. Методы, рекомендуемые для составления заключения: повторение, иллюстрация, цитата, впечатляющее утверждение. Заключение может содержать такой очень важный, дополняющий эссе элемент, как указание на применение выводов, не исключая взаимосвязи с другими проблемами. Тематика эссе по модулю Тема эссе (в рамках тематики модуля) может быть предложена и слушателем, но обязательно должна быть согласована с ведущим преподавателем. 1.Нужен ли менеджмент образовательной организации? Если нет, то почему, если да, то зачем? 2.Насколько важна идеологическая основа в образовательном менеджменте? Какой она должна быть? 3.Можно ли говорить о наличии философии управления применительно к современной российской образовательной системе? Если да, то каковы ее черты? 4.Создание крупных образовательных центров и комплексов - благо или ошибка (с точки зрения менеджмента)? 5.Образование - бизнес или...? В качестве темы эссе можно также взять любой вопрос из блоков самоконтроля, которые завершают каждую тему модуля. Объем эссе - 4-5 страниц текста, оформление в соответствии с требованиями, изложенными в соответствующем разделе системы. Оценивание эссе Качество эссе оцениваются по следующим критериям: Знание и понимание теоретического материала (рассматриваемые понятия определены четко и полно, приводятся соответствующие примеры из собственной практики; используемые понятия строго соответствуют теме); Анализ и оценка информации (используются приемы сравнения и обобщения для анализа взаимосвязи понятий и явлений; относительно широкий диапазон используемого информационного пространства; личная оценка проблемы) Построение суждений (ясность и четкость изложения, тезисы сопровождаются грамотной аргументацией, приводятся различные точки зрения и их личная оценка Оформление работы (соответствие требованиям, грамотность, соблюдение лексических, фразеологических, грамматических и стилистических норм русского литературного языка) Самостоятельность выполнения работы (опора на собственный опыт, отсутствие текстовых заимствований, индивидуальность стиля)